GZ ist in der 3. + 4. Klasse ein Pflichtfach, das alternativ zu Französisch wählbar ist
– je 1 Wochenstunde

Schwerpunkte:

• Schulung der Raumvorstellung​
• Lesen von Zeichnungen​
• Richtiges Darstellen von Objekten​
• Zielgerichtete, saubere Anwendung​ der Zeichengeräte​
• Verwenden der Geometrie als ​Sprache der Technik​

• Die SchülerInnen experimentieren selbständig
• Sie beobachten und erkennen Zusammenhänge
• Alltagsphänomene werden anhand einfacher Experimente erfahren
• Das forschende Lernen wird gefördert

Der Lerneffekt und der Eifer sind groß: Nicht selten kommt es vor, dass das Experimentieren in einen Wettkampf mündet: Wer erreicht mit welchen Methoden die tiefste Temperatur? Wer erhält das genaueste Ergebnis? Wer produziert die schönsten Farben?

Manche Experimente, wie der Cartesianische Taucher, werden für die ganze Familie sogar noch in der Freizeit wiederholt.

Grafikwerkstatt (3. Klasse)
Medienwerkstatt (4. Klasse)

Grafikwerkstatt und Medienwerkstatt sind Fächer, die sich durch eine Verschränkung von künstlerisch-gestalterischer, vermittelnder und reflexiv-theoretischer Praxis auszeichnen. Sie ermöglichen übergreifendes Arbeiten mit abwechselnden Schwerpunkten und ergänzen sich wechselseitig mit einigen Fächern der NAWI-Gruppe (GZ) und sind darauf ausgerichtet, die entsprechenden technologischen und medialen Grundlagen zu erwerben.
Grafikwerkstatt hat einen zeichnerischen und typografischen Schwerpunkt.

„Sehen-Lernen-Medienkompetenz“
Die Kinder lernen, Inhalte im Internet kritisch zu reflektieren und eigene Inhalte zielgerichtet im Netz zu publizieren. Eine Kombination aus digital und analog entsteht, wodurch alle Kreativfächer in den Lernprozess miteinbezogen werden und Wissen aus vielfältigen Quellen akquiriert wird.

Verstärkt wird auch mit Kremser Institutionen zusammengearbeitet:
ORTE Architekturnetzwerk NÖ, Kunsthalle, Krenek-Institut, Karikaturmuseum, Kino im Kesselhaus, Landesgalerie NÖ, …

3. Klasse (einstündig): Pflichtfach mit Inhalten aus den Fächern Biologie und Physik
4. Klasse (einstündig): als schulautonomes Pflichtfach wählbar, Schwerpunkt Chemie und Biochemie

Ziele:

• bewusstes Beobachten naturwissenschaftlicher Vorgänge: Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten und Protokollführung
• möglichst viele Gelegenheiten für das selbstständigen Suchen, Forschen und Entdecken
• das Erlernen grundlegender Arbeitstechniken
• Erziehung zu Team- und Kommunikationsfähigkeit

Einige Beispiele aus dem Laborunterricht:
Kennenlernen der Laborgeräte, Dichtebestimmungen, Geschwindigkeitsmessung, Anlegen eines Herbariums, Mikroskopieren von Organismen aus dem Heuaufguss, Anlegen und Analyse von Bakterienkulturen, Gasbrennerführerschein und Flammenfärbungen, Trennverfahren und Analysemethoden, z.B. Destillation oder Wasseranalyse

Verschiedene Projekte und Aktivitäten ergänzen das Programm im MINT-Bereich (MINT = Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik):

• Projekttage in der 2. Klasse (z. B. Bio-Camp)
• Känguru der Mathematik
• BIBER der Informatik
• Waldjugendspiele
• Wasserjugendspiele
• Chemie-Wettbewerbe des Verbandes der Chemielehrer*innen Österreichs
• Gentechnik-Labor in der 8. Klasse
• Teilnahme an Veranstaltungen von „Science goes School“

Das Projekt des Biologie-Wahlpflichtfachs – „Der Kremser Skorpion – Mythos und heimliches Kremser Wappentier“ – brachte es im Rahmen eines Citizen-Science-Projekts sogar zu wissenschaftlichen Ehren.

Wir am BRG Ringstraße verzichten bewusst auf Zweige, die bereits in der 1. Klasse die weitere Schullaufbahn festlegen. So führen wir auch keinen Informatikzweig. trotzdem sind IT-Inhalte immer ein Thema. In der Unterstufe gibt es das Pflichtfach „Digitale Grundbildung“ in allen Jahrgängen und in der 5. Klasse das Pflichtfach „Informatik“. Im Realgymnasium mit GZ gibt es auch die Grafikwerkstatt und die Medienwerkstatt , sowie „Mediendesign“. „Darstellende Geometrie“ und das Wahlpflichtfach „Informatik“ in der Oberstufe komplettieren das Angebot.

Aber auch abseits der Unterrichtsgegenstände mit starkem Bezug zur EDV hat die Digitalisierung Einzug gehalten. Elektronische Auswertung von Versuchen, Notensatz am Computer, Schneiden von Videos und Audiostücken, Computeralgebra in der Oberstufe, Internetrecherchen, elektronische Landkarte uvm. sind Teil des Unterrichts.

Natürlich macht der Computer auch nicht vor den täglichen Abläufen halt. Stundenpläne und Mitteilungshefte sind digital geworden, WLAN ist durchgängig verfügbar und auch das Münzenzählen beim Kopierer ist Geschichte. Derart lernen die „Digital Natives“ den Umgang mit modernen Arbeitswelten ganz nebenbei.